Investigador Principal: Juan E. Jiménez

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Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación, imparte en la actualidad docencia en la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna sobre Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Es director académico del máster de Neurociencia Cognitiva y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, y del programa de doctorado Neurociencia Cognitiva y Educación. Ha contribuido en este contexto a que la formación de posgrado esté conectada directamente a los programas institucionales que viene implementando la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias. Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa con Mención Honorífica concedido por el CIDE dependiente del MEC. Ha sido coordinador español responsable de los Programas de Cooperación con Iberoamérica (PCI) con Guatemala, México, Chile y Ecuador. Ha sido Gestor/Colaborador de la Subdirección General de Proyectos de Investigación. Departamento Técnico de Humanidades y Ciencias Sociales. Ministerio de Ciencia e Innovación. Autor de la adaptación al español del manual para la evaluación inicial de la lectura (Early Grade Reading Assessment) para la Agencia de Los Estados Unidos para el Desarrollo que fuera elaborado por RTI International. Experto designado por la United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (UNESCO) para el desarrollo del proyecto Formative Assessment of Writing in Early Grades. Premio Institucional de Investigación por su carrera profesional y currículo científico en la modalidad de Humanidades, Ciencias Jurídicas y Sociales por la Institución de la Universidad de La Laguna, 2013.

Verónica Gil

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Diplomada en Logopedia por la Universidad de La Laguna, habiendo obtenido el Premio Extraordinario Fin de Carrera y Premio Nacional Fin de Carrera; Máster Oficial en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas por la ULL. Es becaria en fase de contrato  de investigación del programa de Formación de Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Educación. Trabaja como investigadora y profesora universitaria (con venia docendi) en el grado de Logopedia y en el experto universitario Diploma de Especialización en Enseñanza de La Lectura de la ULL. Actualmente cursa el Programa de Doctorado en Neurociencia Cognitiva y Educación en la ULL. Su línea de investigación se centra en el ámbito de las dificultades de aprendizaje en primeros grados, especialmente en la escritura y medidas basadas en el currículum en colaboración con la Universidad de Texas en Austin (USA).

Ivana Bermúdez Rochietti

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Licenciada en Psicología por la Universidad de la Laguna y Máster en Psicología de la Educación. Actualmente trabaja en el Programa de Atención a Estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo de la Universidad de La Laguna y cursa el Programa de Doctorado en Psicología en la ULL. Su línea de investigación se centra en los procesos de escritura en la Educación Secundaria Obligatoria.

Elaine Bisschop

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Tiene un grado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Ámsterdam (Holanda). Ha cursado un Máster en Intervención Psicopedagógica en contextos de la educación formal y no formal por la Universidad de La Laguna. Cursa el Programa Oficial de Doctorado en Psicología y su investigación se centra en dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas y resolución de problemas verbales. Actualmente trabaja en el proyecto Math Child en la VU University (Ámsterdam, Holanda).

Natalia Suárez

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Doctora en Psicología por la Universidad de la Laguna. Máster en Psicología Infanto-Juvenil (aspectos clínicos, evolutivos y educativos) y Máster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas. Obtuvo una beca del programa de formación del personal investigador (FPI). Ha asistido a congresos nacionales e internacionales sobre educación, TIC y dificultades de aprendizaje. Tiene experiencia en la atención de las diferentes problemáticas infanto_juveniles. Ha impartido clases en asignaturas relacionadas con el área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Actualmente es profesora en el “Diploma de Especialización en la Enseñanza y Aprendizaje de la lectura”, título propio de la ULL. Su línea de investigación se centra en el estudio de las creencias y prácticas de enseñanza del profesorado en el ámbito de la lectura.

Rebeca Villaroel

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Licenciada en Psicología por la Universidad Católica Andrés Bello (Caracas, Venezuela). Ha cursado un Máster Oficial en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas por la Universidad de La Laguna, la Universidad de Valencia y la Universidad de Almería. Actualmente cursa el Programa Oficial de Doctorado en Psicología en la Universidad de La Laguna. Ha colaborado en el diseño y elaboración de distintos programas para la evaluación de las dificultades de aprendizaje en matemáticas y el programa PRIMATE. Su línea de investigación principal versa sobre dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas, específicamente el procesamiento numérico y transcodificación numérica.

Nuria Gutiérrez Sosa

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Graduada en Psicología por la Universidad del País Vasco. Máster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por la Universidad de la Laguna. Su línea de investigación se centra en la detección precoz de las dificultades específicas de aprendizaje. Su principal contribución puede resumirse en el desarrollo de medidas de progreso de aprendizaje en lectura basadas en el currículo.

Isaac Marco Rodríguez

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Estudiante de Ingeniería Informática en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), ha dedicado su desarrollo profesional a la programación de videojuegos y software educativo. Dentro del grupo ha participado en la creación de los programas de formación para el profesorado y en el desarrollo de varias pruebas de diagnóstico por ordenador centrados en las matemáticas y escritura.

Celia Morales

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Licenciada en Psicología y Pedagogía por la Universidad de La Laguna, Experta en Orientación e Intervención Psicoeducativa por la Universidad de La Laguna y el Instituto Tafor Psicotecnia, Máster Oficial en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas por la Universidad de La Laguna. Contratada como Personal Investigador en Formación gracias a una ayuda de la Agencia Canaria de Investigación, Innovación y Sociedad de la Información. Actualmente trabaja como investigadora y docente universitaria (con venia docenci) en los Grados de Magisterio de Educación Infantil, Logopedia y Psicología, y también en un posgrado de la ULL denominado Diploma de Especialización en la Enseñanza de la Lectura. En este momento cursa el Programa de Doctorado en Neurociencia Cognitiva y Educación en la Universidad de La Laguna. Su tesis doctoral tiene por finalidad analizar el desarrollo evolutivo de la habilidad de transcripción en la escritura en los primeros niveles de Educación Primaria en las modalidades de papel y lápiz y ordenador.

Christian Peake

 

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Christian Peake Doctor en Psicología por la Universidad de La Laguna. Es Licenciado en Psicología por la Universitat de les Illes Balears, y ha cursado un Posgrado Oficial en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas en la Universidad de La Laguna. Su interés científico se centra en las dificultades de aprendizaje en matemáticas, así como en los procesos cognitivos que subyacen al aprendizaje. Ha publicado estudios y capítulos de libro dedicados a estos temas, y ha divulgado los resultados de sus investigaciones en congresos internacionales. Ha realizado estancias de investigación en la Universidad de Casa Grande (Guayaquil, Ecuador); en el Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione (Università degli Studi di Padova, Italia); y en el Centro de Neurociencias de Cuba (La Habana, Cuba).

Cristina Rodríguez Rodríguez

Cristina

Profesora de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC, Chile) desde 2014. En 2011 obtuvo una beca posdoctoral del Programa Nacional de Movilidad de Recursos Humanos de Investigación (Ministerio de Economía y Competitividad de España), realizando su estancia en la Universidad de Ámsterdam durante el periodo 2012-2014. En 2010 fue contratada como Investigador Doctor para el desarrollo de un proyecto de trasferencia tecnología financiado por el Subprograma Proyectos de Investigación Fundamental orientada a la transmisión de conocimientos a la empresa (TRACE, Ministerio de Economía y Competitividad de España). En 2007 obtuvo el grado de Doctor en Psicología. Durante los años previos 2002-2006 fue personal investigador en formación gracias a la obtención de la beca del Programa de Formación de Personal Investigador (FPU, Ministerios de Educación, Cultura y Deporte). Su línea de investigación prioritaria es “cognición de la lectura, escritura y procesamiento numérico en sujetos con desarrollo típico y atípico”.

Isabel O’Shanahan Juan

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Profesora Titular de Didáctica de la Lengua y la Literatura Departamento de Didácticas Específicas. Universidad de La Laguna.
Actualmente imparte docencia en la Facultad de Educación en las titulaciones de maestro especialista en Educación Infantil y en posgrado orientado a la formación del profesorado e intervención psicopedagógica.
Ha centrado su actividad investigadora en el estudio de las creencias de los profesores y de las prácticas de enseñanza en la lengua oral y escrita.

Remedios Guzmán

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Profesora Titular de Diagnóstico en Educación en el Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de La Laguna. Licenciada en Ciencias de la Educación (1983) y en Psicología (1993), y Doctora en Psicología (1998) por la Universidad de La Laguna. Imparte docencia en grados y en el Máster de Intervención Psicopedagógica de la Facultad de Educación y en el Máster de Neurociencia Cognitiva y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo de la Facultad de Psicología. Desde el 2012 participa en el programa de acreditación nacional de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Su actividad investigadora se ha centrado en la enseñanza de la lectura y en las Dificultades Específicas de Aprendizaje. Actualmente su interés en la investigación incluye el diagnóstico del alumnado cultural y lingüísticamente diverso.

Desirée González Martín

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Profesora asociada de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna. Actualmente imparte docencia en los grados de Pedagogía, Magisterio Infantil, en el Master Educación y TIC. Además, es docente en el Diploma de Especialización en Enseñanza de la Lectura. Ha sido becaria de investigación del Programa de Formación de Personal Invesigador (FPI). Ha realizado su tesis doctoral sobre la prevalencia e indicadores cognitivos y familiares de la dislexia en adolescentes. Ha desarrollado otras actividades investigadoras relacionadas con la implementación del modelo RTI en la prevención e identificación de las DEA en lectura. Ha publicado diversos trabajos en revistas nacionales e internacionales de reconocido prestigio relacionados con los procesos cognitivos y de lectura.  Sus principales áreas de investigación se centran en el estudio de prevalencia e indicadores cognitivos, culturales y biológicos de las dificultades de aprendizaje, así como en el desarrollo de aplicaciones tecnológicas para la evaluación e instrucción de las dificultades específicas de aprendizaje.

Rocío Díaz Pérez

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Diplomada en Magisterio-Especialidad Educación Primaria (2010), Licenciada en Psicopedagogía (2012) y Máster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas (2013), Universidad de La Laguna. Actualmente becaria de investigación, Becas Obra Social La Caixa-Fundación CajaCanarias para Posgraduados de la Universidad de La Laguna y cursa estudios de doctorado en la Universidad de La Laguna. Centra su línea de investigación en la “Implementación del Modelo de Respuesta a la Intervención (RtI) a través del Sistema Tutorial PRIMATE en la prevención de las dificultades de aprendizaje en matemáticas”.

Sara del Cristo de León Pérez

SaraEs Diplomada en Magisterio, Especialidad Educación Primaria; Licenciada en Psicopedagogía y Máster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Específicas por la Universidad de La Laguna. Es becaria del programa de Formación de Profesorado Universitario (FPU). Su línea de investigación se centra en el estudio de los procesos subyacentes a la comprensión lectora, afectados en alumnado pobre comprendedor.

Alicia Díaz Megolla

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Profesora del Departamento de Educación de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria desde 2011 donde imparte actualmente docencia sobre Sistemas Alternativos de Comunicación y Dificultades de Aprendizaje en los grados de Educación Infantil y Educación Primaria. En 2007 obtuvo el grado de doctor y el premio extraordinario de doctorado. Sus principales áreas de investigación se centran en el Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad, en las Dificultades Específicas de Aprendizaje en niños y adolescentes, y en el desarrollo de aplicaciones tecnológicas para la evaluación e instrucción de las Dificultades Específicas de Aprendizaje, donde cuenta con distintas publicaciones nacionales e internacionales.

Patricia Crespo Alberto

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Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna.  El tema central de sus investigaciones es el Modelo de Respuesta a la Intervención y cómo este funciona con población de habla hispana.  Su interés por el Modelo la llevó hasta el Center on Teaching and Learning en la Universidad de Oregon, en el que realizó dos estancias consecutivas.  También realizó una estancia en la Universidad de Amsterdam. Debido a su interés por la intervención precoz, actualmente trabaja con niños con dificultades  de aprendizaje y además investiga sobre las habilidades sociales y emocionales con población infantil.