Autores: Jiménez, J.E. (2016)
Título: Early Grade Writing Assessment: An instrument model
Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities
doi: 10.1177/0022219416633127
CLAVE: A.

Autores: Jiménez, J.E. , González, D., & Suarez, N. (2016)
Título: The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing
Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities
doi: 10.1177/0022219416633864
CLAVE: A.

Autores: Jiménez, J.E. (2016)
Título: Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series.
Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities
doi: 10.1177/0022219416633126
CLAVE: A.

Autores: Jiménez, J.E. & O’Shanahan, I. (2016)
Título: Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read
Ref.Revista:Journal of Teaching and Teacher Education, 55, 175-187.
doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.01006
CLAVE: A.

Autores: Mariangel, S., & Jiménez, J.E  (2016).
Título: Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal
Ref.Revista: Revista Latinoamericana de Psicología, 48, 1-7.
DOI:10.1016/j.rlp.2015.09.010
CLAVE: A.
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Autores: Crespo, P., Jiménez, J.E ., Rodríguez, C., Luft, D., & Park, Y. (2015, under review).
Título: Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention
Ref.Revista:
CLAVE: A.

Autores: Rodríguez, C., de Jong, P., Jiménez, J.E.& Van den Boer, M. (2015).
Título: Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children.
Ref.Revista: Scientific Studies of Reading, 19, 273-288.
DOI:10.1080/10888438.2015.1025271
CLAVE: A.

Autores: Jiménez, J.E. Rodríguez, C., Suárez, N., O’Shanahan, I., Villadiego, Y., Uribe, C., Villalobos, J.A., & Rodas, P. (2015).
Título: Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries
Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 28, 1355-1379.
DOI: 10.1007/s11145-015-9574-z
CLAVE: A.

Autores: Flores, R., Jiménez, J.E., y García, E. (2015)
Título: Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de Secundaria
Ref.Revista: Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20, 581-605.
ISSN: 1405-6666
CLAVE: A.
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Autores: Flores, R.C., Jiménez, J.E. y García, E. (2015).
Título: Adolescentes pobres lectores: evaluación de procesos cognoscitivos básicos
Ref.Revista: Revista Electrónica de Investigación Educativa, 17, 34-47.
CLAVE: A.
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Autores: Jiménez, J.E., O’Shanahan, I., González, J.A., Frugone, M., y Barrientos, P. (2014)
Título: Pre-service teachers and in-service teachers’ rating of the Letra program: a piloting experience in Latin American countries.
Ref.Revista: Estudios de Psicología, 35, 605-624.
DOI: 10.1080/02109395.2014.974423
CLAVE: A.
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Autores: González, D., Díaz, A., Suárez, N., y Jiménez, J.E. (2014).
Título: Desarrollo del procesamiento fonológico y ortográfico en adolescentes con y sin dificultades de aprendizaje en lectura.
Ref.Revista: International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3, 137-146.
CLAVE: A.
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Autores: Gil, V., Morales, C., González, D., Suárez, N., y Jiménez, J.E. (2014).
Título: ¿Se encuentran los escolares que reciben apoyo educativo en situación de mayor riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en la escritura?
Ref.Revista: International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3, 129-136.
CLAVE: A.
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Autores: Morales, C., Gil, V., Suárez, N., González, D., y Jiménez, J.E. (2014).
Título: Fluidez y exactitud en la copia de letras del alfabeto (manuscrita vs. cursiva): un estudio transversal
Ref.Revista: Journal of Developmental and Educational Psychology, 6, 485-492
CLAVE: A.

Autores: Suárez, N. y Jiménez, J.E. (2014).
Título: Influyen los años de experiencia y la especialidad de los profesores en las teorías implícitas que se atribuyen sobre el aprendizaje de la lectura?
Ref.Revista: International Journal of Developmental and Educational Psychology 2, 257-262
CLAVE: A.
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Autores: Jiménez, J.E., Rodríguez, C., Suárez, N. y O’Shanahan, I. (2014).
Título: ¿Coinciden nuestras ideas con lo que dicen las teorías científicas sobre el aprendizaje de la lectura?.
Ref.Revista: Revista Española de Pedagogía, 259, 395-412.
CLAVE: A.
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Autores: Jiménez, J.E., Morales, C., y Rodríguez, C. (2014).
Título: Subtipos disléxicos y procesos fonológicos y ortográficos en la escritura de palabras
Ref.Revista: European Journal of Education and Psychology, 7, 5-16.
CLAVE: A.
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Autores: Suárez, N., Rodríguez, C., O’Shanahan, I., y Jiménez, J.E. (2014).
Título: ¿Qué teorías sobre el aprendizaje de la lectura se atribuyen los profesores que enseñan a leer con diferente metodología?
Ref.Revista: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 4, 55-65.
CLAVE: A.
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Autores: Peake, C., Jiménez, J.E., Rodríguez, C., Bisschop, E., y Villarroel, R. (2014).
Título: Syntactic awareness and arithmetic word problem solving in children with and without learning disabilities.
Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities,
DOI: 10.1177/0022219413520183
CLAVE: A.
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