{"id":118,"date":"2015-03-24T17:21:21","date_gmt":"2015-03-24T17:21:21","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/ejimenez-page-wp\/?p=118"},"modified":"2015-07-13T22:12:41","modified_gmt":"2015-07-13T22:12:41","slug":"programa-letra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ejimenez.webs.ull.es\/?p=118","title":{"rendered":"Programa Letra"},"content":{"rendered":"

\"Letra\"<\/p>\n

Un Sistema tutorial de ayuda asistida a trav\u00e9s de ordenador para la formaci\u00f3n de maestros en la ense\u00f1anza de la lectura<\/em><\/h4>\n

Proyecto financiado por el Plan Nacional I+D+i del Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n, Ref.: PSI2009-11662 (2009-2012).<\/em><\/p>\n

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Acceder al Programa Letra<\/a><\/p>\n

El programa LETRA est\u00e1 dise\u00f1ado como propuesta formativa para que el profesorado de Educaci\u00f3n Infantil, de Educaci\u00f3n Primaria, profesionales de la psicolog\u00eda, pedagog\u00eda, psicopedagog\u00eda, logopedia y tambi\u00e9n el profesorado especialista y de apoyo pueda tener una formaci\u00f3n sobre la ense\u00f1anza de la lectura a partir de lo que prescribe la investigaci\u00f3n cient\u00edfica. El \u00faltimo informe cient\u00edfico sobre el aprendizaje de la lectura, el National Reading Panel<\/i> (Informe Nacional de Lectura) que aglutin\u00f3 a m\u00faltiples expertos con la \u00fanica finalidad de revisar toda la investigaci\u00f3n realizada hasta el momento, logr\u00f3 identificar cu\u00e1les ser\u00edan las habilidades cr\u00edticas que se deben instruir para garantizar que los ni\u00f1os y ni\u00f1as gocen de buena salud en cuanto a su desarrollo lector y evitar as\u00ed que se puedan presentar dificultades de aprendizaje en el futuro. Estas habilidades cr\u00edticas son: la conciencia fonol\u00f3gica, el conocimiento alfab\u00e9tico, la fluidez, el vocabulario y la comprensi\u00f3n. Por otro lado, el programa LETRA est\u00e1 fundamentado en el enfoque de la Instrucci\u00f3n Directa, enfatizando el uso de peque\u00f1os grupos, instrucci\u00f3n cara a cara profesor-alumno, y el uso de lecciones claramente articuladas, en las que las tareas cognitivas se \u201cdesmenuzan\u201d en peque\u00f1as unidades, con una secuencia muy estructurada y un material expl\u00edcito. Tal y como indica la bibliograf\u00eda cient\u00edfica, el contenido de la instrucci\u00f3n, el uso de pr\u00e1cticas instruccionales efectivas, la instrucci\u00f3n expl\u00edcita a trav\u00e9s del modelado, el feedback<\/i> correctivo y m\u00faltiples oportunidades para la pr\u00e1ctica, incrementan el \u00e9xito de los estudiantes. La secuencia del programa LETRA contempla los siguientes componentes: elaboraci\u00f3n y materiales, presentaci\u00f3n de la actividad, modelado, actividad en grupo, pr\u00e1ctica correctiva de grupo, actividad individual o en parejas y pr\u00e1ctica correctiva individual. Todos sabemos la enorme importancia que tiene el aprendizaje de la lectura en los primeros a\u00f1os de la escolaridad. Aprendemos primero a leer y luego leemos para aprender. Esto nos da una idea de lo transcendental que es ense\u00f1ar esta destreza acad\u00e9mica y que lo hagamos sobre una base s\u00f3lida y bien fundamentada para el futuro personal, social y escolar de los alumnos, y especialmente cuando estamos ante ni\u00f1os en situaci\u00f3n de \u201criesgo\u201d y de ser identificados con dislexia. Con el programa LETRA se intenta hacer llegar los \u00faltimos avances de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica a los profesionales que tienen esta responsabilidad de instruir o ense\u00f1ar a leer. De todos es conocido que han existido muchos mitos y falsas creencias sobre la ense\u00f1anza de la lectura y se han propuesto m\u00faltiples m\u00e9todos\u00a0 lo que siempre ha creado cierta confusi\u00f3n y desconcierto entre el profesorado.<\/p>\n

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