Autores: Jiménez, J.E. (2010) Título: Response to Intervention (RtI) Model: A promising alternative for identifying students with learning disabilities? Introduction to a Special Issue of Psicothema. Ref.Revista: Psicothema, 22, 932-934. CLAVE: A. Response to Intervention (RtI) Model A promising alternative for identifying students with learning disabilities_Introduction to a Special Issue of Psicothema
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Response to Intervention (RtI) Model: A promising alternative for identifying students with learning disabilities? Introduction to a Special Issue of Psicothema.
Autores: Jiménez, J.E. (2010) Título: Response to Intervention (RtI) Model: A promising alternative for identifying students with learning disabilities? Introduction to a Special Issue of Psicothema. Ref.Revista: Psicothema, 22, 932-934. CLAVE: A. Response to Intervention (RtI) Model A promising alternative for identifying students with learning disabilities_Introduction to a Special Issue of Psicothema
Procesos cognitivos y dificultades de aprendizaje en lectura. En M. Carrillo, y A.B. Domínguez (Coord.). Dislexia y sordera. Líneas actuales en el estudio de la lengua escrita y sus dificultades (pp. 101-110). Almería.
Autores: Estévez, A., y Jiménez, J.E. (2010). Título: Procesos cognitivos y dificultades de aprendizaje en lectura. En M. Carrillo, y A.B. Domínguez (Coord.). Dislexia y sordera. Líneas actuales en el estudio de la lengua escrita y sus dificultades (pp. 101-110). Almería. Editorial: Ediciones Aljibe. ISBN: 978-84-9700-641-5. CLAVE: CL.
Procesos cognitivos y dificultades de aprendizaje en lectura. En M. Carrillo, y A.B. Domínguez (Coord.). Dislexia y sordera. Líneas actuales en el estudio de la lengua escrita y sus dificultades (pp. 101-110). Almería.
Autores: Estévez, A., y Jiménez, J.E. (2010). Título: Procesos cognitivos y dificultades de aprendizaje en lectura. En M. Carrillo, y A.B. Domínguez (Coord.). Dislexia y sordera. Líneas actuales en el estudio de la lengua escrita y sus dificultades (pp. 101-110). Almería. Editorial: Ediciones Aljibe. ISBN: 978-84-9700-641-5. CLAVE: CL.
Efectos de la práctica asistida a través de ordenador en las habilidades ortográficas y de lectura en niños con dificultades de aprendizaje
Autores: Jiménez, J.E., y Muñetón, M. (2010) Título: Efectos de la práctica asistida a través de ordenador en las habilidades ortográficas y de lectura en niños con dificultades de aprendizaje Ref.Revista: Psicothema, 22, 813-821. CLAVE: A. Efectos de la práctica asistida a través de ordenador en la lectura y ortografía de niños con difi cultades […]
Efectos de la práctica asistida a través de ordenador en las habilidades ortográficas y de lectura en niños con dificultades de aprendizaje
Autores: Jiménez, J.E., y Muñetón, M. (2010) Título: Efectos de la práctica asistida a través de ordenador en las habilidades ortográficas y de lectura en niños con dificultades de aprendizaje Ref.Revista: Psicothema, 22, 813-821. CLAVE: A. Efectos de la práctica asistida a través de ordenador en la lectura y ortografía de niños con difi cultades […]
Análisis de indicadores neurobiológicos de la dislexia. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). La Convivencia Escolar. Aspectos psicológicos y educativos (pp. 327-332). Almería.
Autores: García, E., Jiménez, J.E., González, D., Díaz, A., Rodríguez, C., y Crespo, P. (2010). Título: Análisis de indicadores neurobiológicos de la dislexia. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). La Convivencia Escolar. Aspectos psicológicos y educativos (pp. 327-332). Almería. Ref. Revista: Editorial GEU. ISBN: 978-84-9915-122-9. CLAVE: CL.
Análisis de indicadores neurobiológicos de la dislexia. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). La Convivencia Escolar. Aspectos psicológicos y educativos (pp. 327-332). Almería.
Autores: García, E., Jiménez, J.E., González, D., Díaz, A., Rodríguez, C., y Crespo, P. (2010). Título: Análisis de indicadores neurobiológicos de la dislexia. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). La Convivencia Escolar. Aspectos psicológicos y educativos (pp. 327-332). Almería. Ref. Revista: Editorial GEU. ISBN: 978-84-9915-122-9. CLAVE: CL.
Influencia del género y la edad en cálculo operatorio y resolución de problemas verbales aritméticos. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 741-746). Almería.
Autores: Peake, C., y Jiménez, J.E. (2010). Título: Influencia del género y la edad en cálculo operatorio y resolución de problemas verbales aritméticos. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 741-746). Almería. Ref. Revista: Editorial GEU. ISBN: 978-84-9915-122-9. CLAVE: CL.
Influencia del género y la edad en cálculo operatorio y resolución de problemas verbales aritméticos. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 741-746). Almería.
Autores: Peake, C., y Jiménez, J.E. (2010). Título: Influencia del género y la edad en cálculo operatorio y resolución de problemas verbales aritméticos. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 741-746). Almería. Ref. Revista: Editorial GEU. ISBN: 978-84-9915-122-9. CLAVE: CL.
Experiencia con el lenguaje impreso y subtipos disléxicos. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 365-370). Almería.
Autores: Rodríguez, C., Jiménez, J.E., García, E., Díaz, A., Crespo, P., y González, D. (2010). Título: Experiencia con el lenguaje impreso y subtipos disléxicos. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 365-370). Almería. Ref. Revista: Editorial GEU. ISBN: 978-84-9915-122-9. CLAVE: CL.
Experiencia con el lenguaje impreso y subtipos disléxicos. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 365-370). Almería.
Autores: Rodríguez, C., Jiménez, J.E., García, E., Díaz, A., Crespo, P., y González, D. (2010). Título: Experiencia con el lenguaje impreso y subtipos disléxicos. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 365-370). Almería. Ref. Revista: Editorial GEU. ISBN: 978-84-9915-122-9. CLAVE: CL.
Analizando procesos cognitivos y de escritura en niños hispano-parlantes que aprenden inglés como segunda lengua y niños canadienses de habla inglesa
Autores: O’Shanahan, I., Siegel, L.S., Jiménez, J.E., y Mazabel, S. (2010) Título: Analizando procesos cognitivos y de escritura en niños hispano-parlantes que aprenden inglés como segunda lengua y niños canadienses de habla inglesa Ref.Revista: European Journal of Education and Psychology, 3, 45-59. CLAVE: A. Analizando procesos cognitivos y de escritura en niños hispano-parlantes que aprenden […]
Analizando procesos cognitivos y de escritura en niños hispano-parlantes que aprenden inglés como segunda lengua y niños canadienses de habla inglesa
Autores: O’Shanahan, I., Siegel, L.S., Jiménez, J.E., y Mazabel, S. (2010) Título: Analizando procesos cognitivos y de escritura en niños hispano-parlantes que aprenden inglés como segunda lengua y niños canadienses de habla inglesa Ref.Revista: European Journal of Education and Psychology, 3, 45-59. CLAVE: A. Analizando procesos cognitivos y de escritura en niños hispano-parlantes que aprenden […]
El rol de la inteligencia y de los procesos cognitivos en la explicación de la dificultad lectora en población adolescente. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 321-327). Almería.
Autores: Crespo, P., Jiménez, J.E., Rodríguez, C., González, D., Díaz, A., y García, E. (2010). Título: El rol de la inteligencia y de los procesos cognitivos en la explicación de la dificultad lectora en población adolescente. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 321-327). Almería. Ref. Revista: Editorial […]
El rol de la inteligencia y de los procesos cognitivos en la explicación de la dificultad lectora en población adolescente. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 321-327). Almería.
Autores: Crespo, P., Jiménez, J.E., Rodríguez, C., González, D., Díaz, A., y García, E. (2010). Título: El rol de la inteligencia y de los procesos cognitivos en la explicación de la dificultad lectora en población adolescente. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 321-327). Almería. Ref. Revista: Editorial […]
Desarrollo de los procesos cognitivos de la lectura en normolectores y alumnos con dificultades específicas de aprendizaje
Autores: Jiménez, J.E., Rodríguez, C., Guzmán, R., y García, E. (2010) Título: Desarrollo de los procesos cognitivos de la lectura en normolectores y alumnos con dificultades específicas de aprendizaje Ref.Revista: Revista de Educación, 353, 361-386. CLAVE: A. Desarrollo de los procesos cognitivos de la lectura en alumnos normolectores y alumnos con dificultades específicas de aprendizaje
Desarrollo de los procesos cognitivos de la lectura en normolectores y alumnos con dificultades específicas de aprendizaje
Autores: Jiménez, J.E., Rodríguez, C., Guzmán, R., y García, E. (2010) Título: Desarrollo de los procesos cognitivos de la lectura en normolectores y alumnos con dificultades específicas de aprendizaje Ref.Revista: Revista de Educación, 353, 361-386. CLAVE: A. Desarrollo de los procesos cognitivos de la lectura en alumnos normolectores y alumnos con dificultades específicas de aprendizaje
Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje en la educación secundaria obligatoria.
Autores: González, D., Jiménez, J.E., García, E., Rodríguez, C., Diaz, A., y Crespo, P. (2010). Título: Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje en la educación secundaria obligatoria. Ref. Revista: European Journal of Education and Psychology, 3, 317-327. CLAVE: A. Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje en la educación secundaria obligatoria
Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje en la educación secundaria obligatoria.
Autores: González, D., Jiménez, J.E., García, E., Rodríguez, C., Diaz, A., y Crespo, P. (2010). Título: Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje en la educación secundaria obligatoria. Ref. Revista: European Journal of Education and Psychology, 3, 317-327. CLAVE: A. Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje en la educación secundaria obligatoria