Autores: Jiménez, J.E. García, E., O’Shanahan, I., & Rojas, E. (2010) Título: Do Spanish children use the syllable in visual word recognition when they are learning to read? Ref.Revista: The Spanish Journal of Psychology, 13, 63-74. CLAVE: A. Do Spanish Children Use de Syllable in Visual Word Recognition in Learning to Read
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Do Spanish children use the syllable in visual word recognition when they are learning to read?
Autores: Jiménez, J.E. García, E., O’Shanahan, I., & Rojas, E. (2010) Título: Do Spanish children use the syllable in visual word recognition when they are learning to read? Ref.Revista: The Spanish Journal of Psychology, 13, 63-74. CLAVE: A. Do Spanish Children Use de Syllable in Visual Word Recognition in Learning to Read
Evaluación del procesamiento fonológico y ortográfico en adolescentes disléxicos con y sin trastorno por déficit de atención asociado a hiperactividad. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 329-336). Almería.
Autores: Díaz, A., Jiménez, J.E., García, E., Rodríguez, C., Crespo, P., González, D. y Crespo, P. (2010). Título: Evaluación del procesamiento fonológico y ortográfico en adolescentes disléxicos con y sin trastorno por déficit de atención asociado a hiperactividad. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 329-336). Almería. Ref. […]
Evaluación del procesamiento fonológico y ortográfico en adolescentes disléxicos con y sin trastorno por déficit de atención asociado a hiperactividad. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 329-336). Almería.
Autores: Díaz, A., Jiménez, J.E., García, E., Rodríguez, C., Crespo, P., González, D. y Crespo, P. (2010). Título: Evaluación del procesamiento fonológico y ortográfico en adolescentes disléxicos con y sin trastorno por déficit de atención asociado a hiperactividad. En J.J. Gázquez y M.C. Pérez (Coord.). Investigación en Convivencia Escolar. Variables relacionadas (pp. 329-336). Almería. Ref. […]
Un modelo explicativo de las relaciones entre lectura y escritura en población hispano parlante.
Título: Un modelo explicativo de las relaciones entre lectura y escritura en población hispano parlante. Doctorando: D. Francisco Miguel Pérez Naranjo. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dr. D. Eduardo García Miranda Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2010 Calificación: Sobresaliente Cum Laude por unanimidad Modelo explicativo de las relaciones entre lectura y escritura en […]
Un modelo explicativo de las relaciones entre lectura y escritura en población hispano parlante.
Título: Un modelo explicativo de las relaciones entre lectura y escritura en población hispano parlante. Doctorando: D. Francisco Miguel Pérez Naranjo. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dr. D. Eduardo García Miranda Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2010 Calificación: Sobresaliente Cum Laude por unanimidad Modelo explicativo de las relaciones entre lectura y escritura en […]
Explaining reading acquisition and developmental dyslexia in alphabetic systems
Autores: Jiménez, J.E. (2010) Título: Explaining reading acquisition and developmental dyslexia in alphabetic systems Ref.Revista: The American Journal of Psychology, 123, 2, 233-236. CLAVE: A. Explaining reading acquisition and developmental dyslexia in alphabetic systems
Explaining reading acquisition and developmental dyslexia in alphabetic systems
Autores: Jiménez, J.E. (2010) Título: Explaining reading acquisition and developmental dyslexia in alphabetic systems Ref.Revista: The American Journal of Psychology, 123, 2, 233-236. CLAVE: A. Explaining reading acquisition and developmental dyslexia in alphabetic systems
Aprender a leer y escribir inglés como segunda lengua: Un estudio de revisión en Canadá y EEUU.
Autores: Jiménez, J.E. y O’Shanahan, I. (2010) Título: Aprender a leer y escribir inglés como segunda lengua: Un estudio de revisión en Canadá y EEUU. Ref.Revista: Revista Iberoamericana de Educación, 52, 179-202. CLAVE: A. Aprender a leer y escribir en inglés como segunda lengua-un estudio de revisión en Canadá y EEUU
Aprender a leer y escribir inglés como segunda lengua: Un estudio de revisión en Canadá y EEUU.
Autores: Jiménez, J.E. y O’Shanahan, I. (2010) Título: Aprender a leer y escribir inglés como segunda lengua: Un estudio de revisión en Canadá y EEUU. Ref.Revista: Revista Iberoamericana de Educación, 52, 179-202. CLAVE: A. Aprender a leer y escribir en inglés como segunda lengua-un estudio de revisión en Canadá y EEUU
Are phonological processes the same or different in low literacy adults and children with or without reading disabilities in a consistent orthography?
Autores: Jiménez, J.E., García, E., y Venegas, E. (2010) Título: Are phonological processes the same or different in low literacy adults and children with or without reading disabilities in a consistent orthography? Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 23: 1-18. DOI: 10.1007/s11145-008-9146-6 CLAVE: A. Are phonological processes the same or different in low literacy […]
Are phonological processes the same or different in low literacy adults and children with or without reading disabilities in a consistent orthography?
Autores: Jiménez, J.E., García, E., y Venegas, E. (2010) Título: Are phonological processes the same or different in low literacy adults and children with or without reading disabilities in a consistent orthography? Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 23: 1-18. DOI: 10.1007/s11145-008-9146-6 CLAVE: A. Are phonological processes the same or different in low literacy […]
Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la Educación Primaria.
Autores: Rodrigo, M., Jiménez, J.E., Estévez, A., Rodríguez, C., Díaz, A., Ortiz, M.R., Muñetón, M., Guzmán, R., y Hernández-Valle, I. (2009). Título: Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la Educación Primaria. Ref.Revista: Infancia y Aprendizaje, 32, (3), 375-389 CLAVE: A. Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas […]
Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la Educación Primaria.
Autores: Rodrigo, M., Jiménez, J.E., Estévez, A., Rodríguez, C., Díaz, A., Ortiz, M.R., Muñetón, M., Guzmán, R., y Hernández-Valle, I. (2009). Título: Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la Educación Primaria. Ref.Revista: Infancia y Aprendizaje, 32, (3), 375-389 CLAVE: A. Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas […]
¿Qué sabemos de nuestros alumnos que tienen dificultades para progresar en la lectura?
Autores: Jiménez, J.E. (2009). Título: ¿Qué sabemos de nuestros alumnos que tienen dificultades para progresar en la lectura? Ref.Revista: Revista Aula de Innovación Educativa, 179, 33-38. CLAVE: A.
¿Qué sabemos de nuestros alumnos que tienen dificultades para progresar en la lectura?
Autores: Jiménez, J.E. (2009). Título: ¿Qué sabemos de nuestros alumnos que tienen dificultades para progresar en la lectura? Ref.Revista: Revista Aula de Innovación Educativa, 179, 33-38. CLAVE: A.
The Relatives Roles of IQ and Cognitive Processes in Reading Disability
Autores: Jiménez, J.E., Siegel, L., O’Shanahan, I., y Ford, L. (2009) Título: The Relatives Roles of IQ and Cognitive Processes in Reading Disability Ref.Revista: Educational Psychology, 29, 27-43. CLAVE: A.
The Relatives Roles of IQ and Cognitive Processes in Reading Disability
Autores: Jiménez, J.E., Siegel, L., O’Shanahan, I., y Ford, L. (2009) Título: The Relatives Roles of IQ and Cognitive Processes in Reading Disability Ref.Revista: Educational Psychology, 29, 27-43. CLAVE: A.
Spanish Developmental Dyslexia: Prevalence, Cognitive Profile and Home Literacy Experiences.
Autores: Jiménez, J.E., Rodríguez, C., & Ramírez, G. (2009) Título: Spanish Developmental Dyslexia: Prevalence, Cognitive Profile and Home Literacy Experiences. Ref.Revista: Journal of Experimental Child Psychology, 103, 2, 167-185. CLAVE: A. Spanish Developmental Dyslexia_Prevalence, Cognitive Profile and Home Literacy Experiences.
Spanish Developmental Dyslexia: Prevalence, Cognitive Profile and Home Literacy Experiences.
Autores: Jiménez, J.E., Rodríguez, C., & Ramírez, G. (2009) Título: Spanish Developmental Dyslexia: Prevalence, Cognitive Profile and Home Literacy Experiences. Ref.Revista: Journal of Experimental Child Psychology, 103, 2, 167-185. CLAVE: A. Spanish Developmental Dyslexia_Prevalence, Cognitive Profile and Home Literacy Experiences.