Autores: Jiménez, J.E. (2016). Título: Modelo de Respuesta a la Intervención: un nuevo enfoque en la identificación de las dificultades de aprendizaje. En J.L. Castejón (Coord.). Psicología y Educación: presente y futuro (pp. 64-74). Editorial: ACIPE- Asociación Científica de Psicología y Educación ISBN: 978-84-608-8714-0 CLAVE: CL.
Aside
Modelo de Respuesta a la Intervención: un nuevo enfoque en la identificación de las dificultades de aprendizaje
Autores: Jiménez, J.E. (2016). Título: Modelo de Respuesta a la Intervención: un nuevo enfoque en la identificación de las dificultades de aprendizaje. En J.L. Castejón (Coord.). Psicología y Educación: presente y futuro (pp. 64-74). Editorial: ACIPE- Asociación Científica de Psicología y Educación ISBN: 978-84-608-8714-0 CLAVE: CL.
Programa Letra: sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura. Diploma de Especialización en la Enseñanza de la lectura.
Autores: Jiménez, J.E. (Coord.). (2016) Título: Programa Letra: sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura. Diploma de Especialización en la Enseñanza de la lectura. Ref.Revista: Serie Psicología/1 Edición Digital. Materiales Didácticos Universitarios. CLAVE: L.
Programa Letra: sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura. Diploma de Especialización en la Enseñanza de la lectura.
Autores: Jiménez, J.E. (Coord.). (2016) Título: Programa Letra: sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura. Diploma de Especialización en la Enseñanza de la lectura. Ref.Revista: Serie Psicología/1 Edición Digital. Materiales Didácticos Universitarios. CLAVE: L.
What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics?
Autores: Rodriguez, C., & Jiménez, J.E. (2016). Título: What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics? Ref.Revista: Estudios de Psicología, 37, 115-134. doi: 10.1080/02109395.2015.1129825 CLAVE: A.
What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics?
Autores: Rodriguez, C., & Jiménez, J.E. (2016). Título: What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics? Ref.Revista: Estudios de Psicología, 37, 115-134. doi: 10.1080/02109395.2015.1129825 CLAVE: A.
Early Grade Writing Assessment: An instrument model
Autores: Jiménez, J.E. (2016) Título: Early Grade Writing Assessment: An instrument model Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633127 CLAVE: A.
Early Grade Writing Assessment: An instrument model
Autores: Jiménez, J.E. (2016) Título: Early Grade Writing Assessment: An instrument model Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633127 CLAVE: A.
The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing
Autores: Jiménez, J.E. , González, D., & Suarez, N. (2016) Título: The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633864 CLAVE: A.
The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing
Autores: Jiménez, J.E. , González, D., & Suarez, N. (2016) Título: The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633864 CLAVE: A.
Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series.
Autores: Jiménez, J.E. (2016) Título: Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series. Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633126 CLAVE: A.
Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read
Autores: Jiménez, J.E. & O’Shanahan, I. (2016) Título: Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read Ref.Revista:Journal of Teaching and Teacher Education, 55, 175-187. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.01006 CLAVE: A.
Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read
Autores: Jiménez, J.E. & O’Shanahan, I. (2016) Título: Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read Ref.Revista:Journal of Teaching and Teacher Education, 55, 175-187. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.01006 CLAVE: A.
Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series.
Autores: Jiménez, J.E (2016). Título: Writing Disabilities in Spanish-Speaking Children: Introduction to the Special Series Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633126 CLAVE: A.
Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal
Autores: Mariangel, S., & Jiménez, J.E (2016). Título: Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal Ref.Revista: Revista Latinoamericana de Psicología, 48, 1-7. DOI:10.1016/j.rlp.2015.09.010 CLAVE: A. See full article
Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal
Autores: Mariangel, S., & Jiménez, J.E (2016). Título: Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal Ref.Revista: Revista Latinoamericana de Psicología, 48, 1-7. DOI:10.1016/j.rlp.2015.09.010 CLAVE: A. Ir al artículo
Indicadores de Progreso Inicial en el Aprendizaje de la Escritura en Hispanohablantes e Hispanohablantes que están Aprendiendo Inglés como Segunda Lengua
Título: Indicadores de progreso inicial en el aprendizaje de la escritura en hispanohablantes e hispanohablantes que están aprendiendo inglés como segunda lengua. Doctorando: Dña. Verónica Gil Rodríguez. Director: Dr. Juan E. Jiménez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura).
Medidas basadas en el currículo: un estudio en escritura con hispanohablantes e hispanohablantes que aprenden inglés como segunda lengua.
Título: Medidas basadas en el currículo: un estudio en escritura con hispanohablantes e hispanohablantes que aprenden inglés como segunda lengua.. Doctoranda: Dña. Verónica Gil Rodríguez. Director: Dr. Juan E. Jiménez. Codirector: Dra. Sylvia Linan-Thompson. Universidad: La Laguna.Facultad/Escuela: Psicología. Año: 2017. Calificación: Sobresaliente Cum Laude.
Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas.
Título: Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas. Doctorando: D. Pablo Eduardo Barrientos Director: Dr. Juan E. Jiménez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura).
Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas.
Título: Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas. Doctorando: D. Pablo Eduardo Barrientos Marroquín. Director: Dr. Juan E. Jiménez González. Universidad: Universidad de La Laguna. Facultad/Escuela: Facultad de Psicología. Programa de Doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Psicología. Año: 2017. Calificación: Sobresaliente Cum […]