Autores: Rodriguez, C., & Jiménez, J.E. (2016). Título: What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics? Ref.Revista: Estudios de Psicología, 37, 115-134. doi: 10.1080/02109395.2015.1129825 CLAVE: A.
Aside
Early Grade Writing Assessment: An instrument model
Autores: Jiménez, J.E. (2016) Título: Early Grade Writing Assessment: An instrument model Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633127 CLAVE: A.
Early Grade Writing Assessment: An instrument model
Autores: Jiménez, J.E. (2016) Título: Early Grade Writing Assessment: An instrument model Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633127 CLAVE: A.
The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing
Autores: Jiménez, J.E. , González, D., & Suarez, N. (2016) Título: The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633864 CLAVE: A.
The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing
Autores: Jiménez, J.E. , González, D., & Suarez, N. (2016) Título: The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633864 CLAVE: A.
Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series.
Autores: Jiménez, J.E. (2016) Título: Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series. Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633126 CLAVE: A.
Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read
Autores: Jiménez, J.E. & O’Shanahan, I. (2016) Título: Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read Ref.Revista:Journal of Teaching and Teacher Education, 55, 175-187. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.01006 CLAVE: A.
Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read
Autores: Jiménez, J.E. & O’Shanahan, I. (2016) Título: Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read Ref.Revista:Journal of Teaching and Teacher Education, 55, 175-187. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.01006 CLAVE: A.
Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series.
Autores: Jiménez, J.E (2016). Título: Writing Disabilities in Spanish-Speaking Children: Introduction to the Special Series Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633126 CLAVE: A.
Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal
Autores: Mariangel, S., & Jiménez, J.E (2016). Título: Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal Ref.Revista: Revista Latinoamericana de Psicología, 48, 1-7. DOI:10.1016/j.rlp.2015.09.010 CLAVE: A. See full article
Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal
Autores: Mariangel, S., & Jiménez, J.E (2016). Título: Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal Ref.Revista: Revista Latinoamericana de Psicología, 48, 1-7. DOI:10.1016/j.rlp.2015.09.010 CLAVE: A. Ir al artículo
Indicadores de Progreso Inicial en el Aprendizaje de la Escritura en Hispanohablantes e Hispanohablantes que están Aprendiendo Inglés como Segunda Lengua
Título: Indicadores de progreso inicial en el aprendizaje de la escritura en hispanohablantes e hispanohablantes que están aprendiendo inglés como segunda lengua. Doctorando: Dña. Verónica Gil Rodríguez. Director: Dr. Juan E. Jiménez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura).
Indicadores de Progreso Inicial en el Aprendizaje de la Escritura en Hispanohablantes e Hispanohablantes que están Aprendiendo Inglés como Segunda Lengua
Título: Indicadores de progreso inicial en el aprendizaje de la escritura en hispanohablantes e hispanohablantes que están aprendiendo inglés como segunda lengua. Doctorando: Dña. Verónica Gil Rodríguez. Director: Dr. Juan E. Jiménez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura).
Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas.
Título: Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas. Doctorando: D. Pablo Eduardo Barrientos Director: Dr. Juan E. Jiménez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura).
Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas.
Título: Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas. Doctorando: D. Pablo Eduardo Barrientos Director: Dr. Juan E. Jiménez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura).
Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention
Autores: Crespo, P., Jiménez, J.E ., Rodríguez, C., Luft, D., & Park, Y. (2015, under review). Título: Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention Ref.Revista: CLAVE: A.
Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention
Autores: Crespo, P., Jiménez, J.E ., Rodríguez, C., Luft, D., & Park, Y. (2015, under review). Título: Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention Ref.Revista: CLAVE: A.
Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children.
Autores: Rodríguez, C., de Jong, P., Jiménez, J.E.& Van den Boer, M. (2015). Título: Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children. Ref.Revista: Scientific Studies of Reading, 19, 273-288. DOI:10.1080/10888438.2015.1025271 CLAVE: A.
Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children.
Autores: Rodríguez, C., de Jong, P., Jiménez, J.E.& Van den Boer, M. (2015). Título: Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children. Ref.Revista: Scientific Studies of Reading, 19, 273-288. DOI:10.1080/10888438.2015.1025271 CLAVE: A.
Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries
Autores: Jiménez, J.E. Rodríguez, C., Suárez, N., O’Shanahan, I., Villadiego, Y., Uribe, C., Villalobos, J.A., & Rodas, P. (2015). Título: Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 28, 1355-1379. DOI: 10.1007/s11145-015-9574-z CLAVE: A.