Autores: Jiménez, J.E. (2016). Título: Modelo de Respuesta a la Intervención: un nuevo enfoque en la identificación de las dificultades de aprendizaje. En J.L. Castejón (Coord.). Psicología y Educación: presente y futuro (pp. 64-74). Editorial: ACIPE- Asociación Científica de Psicología y Educación ISBN: 978-84-608-8714-0 CLAVE: CL.
ejimenez
Modelo de Respuesta a la Intervención: un nuevo enfoque en la identificación de las dificultades de aprendizaje
Autores: Jiménez, J.E. (2016). Título: Modelo de Respuesta a la Intervención: un nuevo enfoque en la identificación de las dificultades de aprendizaje. En J.L. Castejón (Coord.). Psicología y Educación: presente y futuro (pp. 64-74). Editorial: ACIPE- Asociación Científica de Psicología y Educación ISBN: 978-84-608-8714-0 CLAVE: CL.
Programa Letra: sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura. Diploma de Especialización en la Enseñanza de la lectura.
Autores: Jiménez, J.E. (Coord.). (2016) Título: Programa Letra: sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura. Diploma de Especialización en la Enseñanza de la lectura. Ref.Revista: Serie Psicología/1 Edición Digital. Materiales Didácticos Universitarios. CLAVE: L.
Programa Letra: sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura. Diploma de Especialización en la Enseñanza de la lectura.
Autores: Jiménez, J.E. (Coord.). (2016) Título: Programa Letra: sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura. Diploma de Especialización en la Enseñanza de la lectura. Ref.Revista: Serie Psicología/1 Edición Digital. Materiales Didácticos Universitarios. CLAVE: L.
What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics?
Autores: Rodriguez, C., & Jiménez, J.E. (2016). Título: What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics? Ref.Revista: Estudios de Psicología, 37, 115-134. doi: 10.1080/02109395.2015.1129825 CLAVE: A.
What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics?
Autores: Rodriguez, C., & Jiménez, J.E. (2016). Título: What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics? Ref.Revista: Estudios de Psicología, 37, 115-134. doi: 10.1080/02109395.2015.1129825 CLAVE: A.
El modelo de Respuesta a la Intervención (RtI) y la gestión educativa
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III Jornadas sobre las Diferencias de Aprendizaje. Barcelona, 02 julio 2016
TRAZO
Sistema basado en web para la formación en un Modelo de Respuesta a la Intervención (RtI): prevención e instrucción en dificultades de aprendizaje en escritura Esta investigación ha sido financiada por el Ministerio de Economía y Competitividad del Plan Nacional I+D+i, con ref. PSI2015-65009-R
TRAZO
A Web-Based System for Training on a Response-to-Intervention (RtI) Model: Early Identification and Intervention of Learning Disabilities in Writing This project has received funding from Ministerio de Economía y Competitividad del Plan Nacional I+D+i, ref. PSI2015-65009-R
Jennifer Balade González
Graduada en Logopedia por la Universidad de Granada. Máster en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento, y máster en Atención Temprana, ambos en la Universidad de Granada. Beneficiaria de una Beca de Colaboración en el Programa de intervención en habilidades de escritura y en el Estudio del potencial de aprendizaje de la lectoescritura en niños en […]
Early Grade Writing Assessment: An instrument model
Autores: Jiménez, J.E. (2016) Título: Early Grade Writing Assessment: An instrument model Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633127 CLAVE: A.
Early Grade Writing Assessment: An instrument model
Autores: Jiménez, J.E. (2016) Título: Early Grade Writing Assessment: An instrument model Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633127 CLAVE: A.
The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing
Autores: Jiménez, J.E. , González, D., & Suarez, N. (2016) Título: The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633864 CLAVE: A.
The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing
Autores: Jiménez, J.E. , González, D., & Suarez, N. (2016) Título: The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633864 CLAVE: A.
Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series.
Autores: Jiménez, J.E. (2016) Título: Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series. Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633126 CLAVE: A.
Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read
Autores: Jiménez, J.E. & O’Shanahan, I. (2016) Título: Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read Ref.Revista:Journal of Teaching and Teacher Education, 55, 175-187. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.01006 CLAVE: A.
Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read
Autores: Jiménez, J.E. & O’Shanahan, I. (2016) Título: Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read Ref.Revista:Journal of Teaching and Teacher Education, 55, 175-187. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.01006 CLAVE: A.
Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series.
Autores: Jiménez, J.E (2016). Título: Writing Disabilities in Spanish-Speaking Children: Introduction to the Special Series Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities doi: 10.1177/0022219416633126 CLAVE: A.
Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal
Autores: Mariangel, S., & Jiménez, J.E (2016). Título: Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal Ref.Revista: Revista Latinoamericana de Psicología, 48, 1-7. DOI:10.1016/j.rlp.2015.09.010 CLAVE: A. Ir al artículo