Título: Indicadores de progreso inicial en el aprendizaje de la escritura en hispanohablantes e hispanohablantes que están aprendiendo inglés como segunda lengua. Doctorando: Dña. Verónica Gil Rodríguez. Director: Dr. Juan E. Jiménez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura).
Aside
Indicadores de Progreso Inicial en el Aprendizaje de la Escritura en Hispanohablantes e Hispanohablantes que están Aprendiendo Inglés como Segunda Lengua
Título: Indicadores de progreso inicial en el aprendizaje de la escritura en hispanohablantes e hispanohablantes que están aprendiendo inglés como segunda lengua. Doctorando: Dña. Verónica Gil Rodríguez. Director: Dr. Juan E. Jiménez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura).
Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas.
Título: Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas. Doctorando: D. Pablo Eduardo Barrientos Director: Dr. Juan E. Jiménez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura).
Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas.
Título: Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción y su rol en la producción textual: un estudio longitudinal con medidas grafonómicas. Doctorando: D. Pablo Eduardo Barrientos Director: Dr. Juan E. Jiménez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura).
Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention
Autores: Crespo, P., Jiménez, J.E ., Rodríguez, C., Luft, D., & Park, Y. (2015, under review). Título: Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention Ref.Revista: CLAVE: A.
Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention
Autores: Crespo, P., Jiménez, J.E ., Rodríguez, C., Luft, D., & Park, Y. (2015, under review). Título: Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention Ref.Revista: CLAVE: A.
Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children.
Autores: Rodríguez, C., de Jong, P., Jiménez, J.E.& Van den Boer, M. (2015). Título: Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children. Ref.Revista: Scientific Studies of Reading, 19, 273-288. DOI:10.1080/10888438.2015.1025271 CLAVE: A.
Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children.
Autores: Rodríguez, C., de Jong, P., Jiménez, J.E.& Van den Boer, M. (2015). Título: Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children. Ref.Revista: Scientific Studies of Reading, 19, 273-288. DOI:10.1080/10888438.2015.1025271 CLAVE: A.
Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción en las modalidades de escritura con papel y lápiz vs. teclado de ordenador en niños de Educación Primaria.
Título: Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción en las modalidades de escritura con papel y lápiz vs. teclado de ordenador en niños de Educación Primaria. Doctorando: Dña. Celia Morales Director: Dr. Juan E. Jiménez Co-dirección: Dr. Eduardo García. Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: Apto “Cum Laude”
Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción en las modalidades de escritura con papel y lápiz vs. teclado de ordenador en niños de Educación Primaria.
Título: Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción en las modalidades de escritura con papel y lápiz vs. teclado de ordenador en niños de Educación Primaria. Doctorando: Dña. Celia Morales Director: Dr. Juan E. Jiménez Co-dirección: Dr. Eduardo García. Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2016 Calificación: Apto “Cum Laude”
Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries
Autores: Jiménez, J.E. Rodríguez, C., Suárez, N., O’Shanahan, I., Villadiego, Y., Uribe, C., Villalobos, J.A., & Rodas, P. (2015). Título: Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 28, 1355-1379. DOI: 10.1007/s11145-015-9574-z CLAVE: A.
Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries
Autores: Jiménez, J.E. Rodríguez, C., Suárez, N., O’Shanahan, I., Villadiego, Y., Uribe, C., Villalobos, J.A., & Rodas, P. (2015). Título: Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 28, 1355-1379. DOI: 10.1007/s11145-015-9574-z CLAVE: A.
Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de
Autores: Flores, R., Jiménez, J.E., y García, E. (2015) Título: Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de Secundaria Ref.Revista: Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20, 581-605. ISSN: 1405-6666 CLAVE: A. See full article
Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de
Autores: Flores, R., Jiménez, J.E., y García, E. (2015) Título: Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de Secundaria Ref.Revista: Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20, 581-605. ISSN: 1405-6666 CLAVE: A. Ir al artículo
Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura.
Título: Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura. Doctorando: Dña Natalia Suárez Rubio. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dra. Carmen Rosa Sánchez. Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: Sobresaliente cum laude.
Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura.
Título: Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura. Doctorando: Dña Natalia Suárez Rubio. Director: Dr. Juan E. Jiménez Co-dirección: Dra. Carmen Rosa Sánchez. Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: Sobresaliente cum laude.
The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En . P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Reading Intervention: Research to Practice to Research. Baltimore, MD: Brookes Publishing Co.
Autores: Jiménez, J.E. (2015). Título: The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Advances in Reading Intervention: Research to Practice to Research (pp. 181-195). Baltimore, MD: Brookes Publishing Co. ISBN: 978-1-59857-968-0 CLAVE: CL.
The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En . P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Reading Intervention: Research to Practice to Research. Baltimore, MD: Brookes Publishing Co.
Autores: Jiménez, J.E. (2015). Título: The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Advances in Reading Intervention: Research to Practice to Research (pp. 181-195). Baltimore, MD: Brookes Publishing Co. ISBN: 978-1-59857-968-0 CLAVE: CL.
Transcodificación numérica en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas.
Título: Transcodificación numérica en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas. Doctorando: Dña. Rebeca Villaroel. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura)
Transcodificación numérica en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas.
Título: Transcodificación numérica en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas. Doctorando: Dña. Rebeca Villaroel. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura)