Autores: Suárez, N., Rodríguez, C., O’Shanahan, I., y Jiménez, J.E. (2014). Título: ¿Qué teorías sobre el aprendizaje de la lectura se atribuyen los profesores que enseñan a leer con diferente metodología? Ref.Revista: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 4, 55-65. CLAVE: A. Ir al articulo
Aside
Syntactic awareness and arithmetic word problem solving in children with and without learning disabilities.
Autores: Peake, C., Jiménez, J.E., Rodríguez, C., Bisschop, E., y Villarroel, R. (2014). Título: Syntactic awareness and arithmetic word problem solving in children with and without learning disabilities. Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities, DOI: 10.1177/0022219413520183 CLAVE: A. Ir al articulo
Syntactic awareness and arithmetic word problem solving in children with and without learning disabilities.
Autores: Peake, C., Jiménez, J.E., Rodríguez, C., Bisschop, E., y Villarroel, R. (2014). Título: Syntactic awareness and arithmetic word problem solving in children with and without learning disabilities. Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities, DOI: 10.1177/0022219413520183 CLAVE: A. See full article
Prevalencia y situación escolar del alumnado que presenta indicadores del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Título: Prevalencia y situación escolar del alumnado que presenta indicadores del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) en la Comunidad Autónoma de Canarias. Doctorando: D. Miguel Afonso. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dr. Ceferino Artiles. CO-DIRECCIÓN: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2014 Calificación: (“Apto” CUM […]
Prevalencia y situación escolar del alumnado que presenta indicadores del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Título: Prevalencia y situación escolar del alumnado que presenta indicadores del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) en la Comunidad Autónoma de Canarias. Doctorando: D. Miguel Afonso. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dr. Ceferino Artiles. CO-DIRECCIÓN: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2014 Calificación: (“Apto” CUM […]
Internal structure and standardized scores of the Spanish adaptation of the EGRA (Early Grade Reading Assessment) for early reading assessment
Autores: Jiménez, J.E., Gove, A., Crouch, L., y Rodríguez, C. (2014). Título: Internal structure and standardized scores of the Spanish adaptation of the EGRA (Early Grade Reading Assessment) for early reading assessment Ref.Revista: Psicothema, 26, 531-537. CLAVE: A. See full article
Internal structure and standardized scores of the Spanish adaptation of the EGRA (Early Grade Reading Assessment) for early reading assessment
Autores: Jiménez, J.E., Gove, A., Crouch, L., y Rodríguez, C. (2014). Título: Internal structure and standardized scores of the Spanish adaptation of the EGRA (Early Grade Reading Assessment) for early reading assessment Ref.Revista: Psicothema, 26, 531-537. CLAVE: A. Ir al articulo
Modelo de respuesta a la intervención: Nivel 2 de Prevención de las Dificultades de Aprendizaje en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Título: Modelo de respuesta a la intervención: Nivel 2 de Prevención de las Dificultades de Aprendizaje en la Comunidad Autónoma de Canarias. Doctorando: Dña. Patricia Crespo. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2014 Calificación: (“Apto” CUM LAUDE)
Modelo de respuesta a la intervención: Nivel 2 de Prevención de las Dificultades de Aprendizaje en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Título: Modelo de respuesta a la intervención: Nivel 2 de Prevención de las Dificultades de Aprendizaje en la Comunidad Autónoma de Canarias. Doctorando: Dña. Patricia Crespo. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2014 Calificación: (“Apto” CUM LAUDE)
Intervención en procesos cognitivos y de lectura en niños con dificultad de aprendizaje en lectura: el uso de videojuegos. En J. Nicasio (Coord.). Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje.
Autores: Jiménez, J.E., Díaz, A., O’Shanahan, I., Rodríguez, C., y Guzmán, R. (2014). Título: Intervención en procesos cognitivos y de lectura en niños con dificultad de aprendizaje en lectura: el uso de videojuegos. En J. Nicasio (Coord.). Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje. Editorial: Pirámide. ISBN: 978-84-368-3139-9 CLAVE: CL.
Intervención en procesos cognitivos y de lectura en niños con dificultad de aprendizaje en lectura: el uso de videojuegos. En J. Nicasio (Coord.). Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje.
Autores: Jiménez, J.E., Díaz, A., O’Shanahan, I., Rodríguez, C., y Guzmán, R. (2014). Título: Intervención en procesos cognitivos y de lectura en niños con dificultad de aprendizaje en lectura: el uso de videojuegos. En J. Nicasio (Coord.). Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje. Editorial: Pirámide. ISBN: 978-84-368-3139-9 CLAVE: CL.
Abilitá di apprendimento di lettura e scrittura in bambini in etá prescolare e predittori di rischio [Risk predictors and learning skills in reading and writing in Italian pre-school-age children].
Título: Abilitá di apprendimento di lettura e scrittura in bambini in etá prescolare e predittori di rischio [Risk predictors and learning skills in reading and writing in Italian pre-school-age children]. Doctorando: Dña. Lidia Scifo Directores: Dra. Annamaria Pepi y Dr. Juan E. Jiménez Universidad: Universidad de Palermo Facultad/Escuela: Psicología Año: 2014 Calificación: Sobresaliente cum laude/International Doctor […]
Abilitá di apprendimento di lettura e scrittura in bambini in etá prescolare e predittori di rischio [Risk predictors and learning skills in reading and writing in Italian pre-school-age children].
Título: Abilitá di apprendimento di lettura e scrittura in bambini in etá prescolare e predittori di rischio [Risk predictors and learning skills in reading and writing in Italian pre-school-age children]. Doctorando: Dña. Lidia Scifo Directores: Dra. Annamaria Pepi y Dr. Juan E Jiménez Universidad: Universidad de Palermo Facultad/Escuela: Psicología Año: 2014 Calificación: Sobresaliente cum laude/Mención […]
Definición, prevención y diagnóstico de la dificultad de aprendizaje en lectura. En J. Nicasio (Coord.). Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje
Autores: Rodríguez, C., y Jiménez, J.E. (2014). Título: Definición, prevención y diagnóstico de la dificultad de aprendizaje en lectura. En J. Nicasio (Coord.). Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje Editorial: Pirámide. ISBN: 978-84-368-3139-9 CLAVE: CL.
Definición, prevención y diagnóstico de la dificultad de aprendizaje en lectura. En J. Nicasio (Coord.). Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje
Autores: Rodríguez, C., y Jiménez, J.E. (2014). Título: Definición, prevención y diagnóstico de la dificultad de aprendizaje en lectura. En J. Nicasio (Coord.). Prevención en dificultades del desarrollo y del aprendizaje Editorial: Pirámide. ISBN: 978-84-368-3139-9 CLAVE: CL.
El rol de la escritura de números en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas.
Autores: Villarroel, R., Jiménez, J.E., Rodríguez, C., Peake, C., y Bisschop, E., y (2013). Título: El rol de la escritura de números en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas. Ref.Revista: European Journal of Education and Psychology, 6, 105-115. CLAVE: A. El rol de la escritura de números en niños con y sin […]
El rol de la escritura de números en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas.
Autores: Villarroel, R., Jiménez, J.E., Rodríguez, C., Peake, C., y Bisschop, E., y (2013). Título: El rol de la escritura de números en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas. Ref.Revista: European Journal of Education and Psychology, 6, 105-115. CLAVE: A. El rol de la escritura de números en niños con y sin […]
Problemas de comprensión lectora en alumnado de Primaria y la ESO: un estudio en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Autores: García, E., Jiménez, J.E., González, D., y Jiménez-Suárez, E. (2013). Título: Problemas de comprensión lectora en alumnado de Primaria y la ESO: un estudio en la Comunidad Autónoma de Canarias. Ref.Revista: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 3, 127-137. CLAVE: A. Problemas De Comprension lectora En Alumnado De Primaria y la […]
Problemas de comprensión lectora en alumnado de Primaria y la ESO: un estudio en la Comunidad Autónoma de Canarias.
Autores: García, E., Jiménez, J.E., González, D., y Jiménez-Suárez, E. (2013). Título: Problemas de comprensión lectora en alumnado de Primaria y la ESO: un estudio en la Comunidad Autónoma de Canarias. Ref.Revista: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 3, 127-137. CLAVE: A. Problemas De Comprension lectora En Alumnado De Primaria y la […]
Dislexia en adolescentes españoles.
Autores: González, D., Jiménez, J.E., Rodríguez, C., y Díaz, A. (2013). Título: Dislexia en adolescentes españoles. Ref.Revista: Revista de Psicología y Educación, 8, (2), 31-49. CLAVE: A. Dislexia en adolescentes españoles