Autores: Jiménez, J.E. Rodríguez, C., Suárez, N., O’Shanahan, I., Villadiego, Y., Uribe, C., Villalobos, J.A., & Rodas, P. (2015). Título: Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 28, 1355-1379. DOI: 10.1007/s11145-015-9574-z CLAVE: A.
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Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura.
Título: Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura. Doctorando: Dña Natalia Suárez Rubio. Director: Dr. Juan E. Jiménez Co-dirección: Dra. Carmen Rosa Sánchez. Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: Sobresaliente cum laude.
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Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de
Autores: Flores, R., Jiménez, J.E., y García, E. (2015) Título: Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de Secundaria Ref.Revista: Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20, 581-605. ISSN: 1405-6666 CLAVE: A. Ir al artículo
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Transcodificación numérica en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas.
Título: Transcodificación numérica en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas. Doctorando: Dña. Rebeca Villaroel. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura)
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The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En . P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Reading Intervention: Research to Practice to Research. Baltimore, MD: Brookes Publishing Co.
Autores: Jiménez, J.E. (2015). Título: The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Advances in Reading Intervention: Research to Practice to Research (pp. 181-195). Baltimore, MD: Brookes Publishing Co. ISBN: 978-1-59857-968-0 CLAVE: CL.
The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En . P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Reading Intervention: Research to Practice to Research. Baltimore, MD: Brookes Publishing Co.
Autores: Jiménez, J.E. (2015). Título: The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Advances in Reading Intervention: Research to Practice to Research (pp. 181-195). Baltimore, MD: Brookes Publishing Co. ISBN: 978-1-59857-968-0 CLAVE: CL.
Dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas: subtipos e indicadores cognitivos y familiares.
Título: Dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas: subtipos e indicadores cognitivos y familiares. Doctorando: D. Christian Peake Director: Dr. Juan E. Jiménez Co-dirección: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: Sobresaliente cum laude/Mención Internacional.
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Adolescentes pobres lectores: evaluación de procesos cognoscitivos básicos
Autores: Flores, R.C., Jiménez, J.E. y García, E. (2015). Título: Adolescentes pobres lectores: evaluación de procesos cognoscitivos básicos Ref.Revista: Revista Electrónica de Investigación Educativa, 17, 34-47. CLAVE: A. Ir al articulo
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Arithmetic Problem Solving Skill Components, Cognitive Profiles, SES and Error Patterns in Children With and Without LD.
Título: Arithmetic Problem Solving Skill Components, Cognitive Profiles, SES and Error Patterns in Children With and Without LD. Doctorando: Dña. Elaine Marjo Bissschop Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura)
Pre-service teachers and in-service teachers’ rating of the Letra program: a piloting experience in Latin American countries.
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¿Se encuentran los escolares que reciben apoyo educativo en situación de mayor riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en la escritura?
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