A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades This project has received funding from the Ministry of Science and Innovation, within the National Plan for Scientific Research, Development and Technological Innovation, Ref.: PSI2009-11662 (2009-2012).
ejimenez
Sicole-R
Multimedia Battery for assessment of cognitive and basic skills in reading This project has received funding from the Ministry of Science and Innovation, within the National Plan for Scientific Research, Development and Technological Innovation, and European Funds, Ref.: 1FD97-1140, (1999-2001); PET2008_0225 (2008-2011). The Multimedia Battery SICOLE-R is a test of the original drawing that is […]
Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention
Autores: Crespo, P., Jiménez, J.E ., Rodríguez, C., Luft, D., & Park, Y. (2015, under review). Título: Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention Ref.Revista: CLAVE: A.
Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention
Autores: Crespo, P., Jiménez, J.E ., Rodríguez, C., Luft, D., & Park, Y. (2015, under review). Título: Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention Ref.Revista: CLAVE: A.
Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children.
Autores: Rodríguez, C., de Jong, P., Jiménez, J.E.& Van den Boer, M. (2015). Título: Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children. Ref.Revista: Scientific Studies of Reading, 19, 273-288. DOI:10.1080/10888438.2015.1025271 CLAVE: A.
Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children.
Autores: Rodríguez, C., de Jong, P., Jiménez, J.E.& Van den Boer, M. (2015). Título: Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children. Ref.Revista: Scientific Studies of Reading, 19, 273-288. DOI:10.1080/10888438.2015.1025271 CLAVE: A.
Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción en las modalidades de escritura con papel y lápiz vs. teclado de ordenador en niños de Educación Primaria.
Título: Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción en las modalidades de escritura con papel y lápiz vs. teclado de ordenador en niños de Educación Primaria. Doctorando: Dña. Celia Morales Director: Dr. Juan E. Jiménez Co-dirección: Dr. Eduardo García. Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2016 Calificación: Apto “Cum Laude”
Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción en las modalidades de escritura con papel y lápiz vs. teclado de ordenador en niños de Educación Primaria.
Título: Estudio evolutivo de las habilidades de transcripción en las modalidades de escritura con papel y lápiz vs. teclado de ordenador en niños de Educación Primaria. Doctorando: Dña. Celia Morales Director: Dr. Juan E. Jiménez Co-dirección: Dr. Eduardo García. Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: Apto “Cum Laude”
Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries
Autores: Jiménez, J.E. Rodríguez, C., Suárez, N., O’Shanahan, I., Villadiego, Y., Uribe, C., Villalobos, J.A., & Rodas, P. (2015). Título: Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 28, 1355-1379. DOI: 10.1007/s11145-015-9574-z CLAVE: A.
Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries
Autores: Jiménez, J.E. Rodríguez, C., Suárez, N., O’Shanahan, I., Villadiego, Y., Uribe, C., Villalobos, J.A., & Rodas, P. (2015). Título: Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 28, 1355-1379. DOI: 10.1007/s11145-015-9574-z CLAVE: A.
Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura.
Título: Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura. Doctorando: Dña Natalia Suárez Rubio. Director: Dr. Juan E. Jiménez Co-dirección: Dra. Carmen Rosa Sánchez. Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: Sobresaliente cum laude.
Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura.
Título: Teorías implícitas y prácticas de enseñanza de la lectura. Doctorando: Dña Natalia Suárez Rubio. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dra. Carmen Rosa Sánchez. Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: Sobresaliente cum laude.
Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de
Autores: Flores, R., Jiménez, J.E., y García, E. (2015) Título: Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de Secundaria Ref.Revista: Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20, 581-605. ISSN: 1405-6666 CLAVE: A. Ir al artículo
Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de
Autores: Flores, R., Jiménez, J.E., y García, E. (2015) Título: Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de Secundaria Ref.Revista: Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20, 581-605. ISSN: 1405-6666 CLAVE: A. See full article
Transcodificación numérica en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas.
Título: Transcodificación numérica en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas. Doctorando: Dña. Rebeca Villaroel. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura)
Transcodificación numérica en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas.
Título: Transcodificación numérica en niños con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas. Doctorando: Dña. Rebeca Villaroel. Director: DR. Juan E. Jiménez CO-DIRECCIÓN: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: (Pendiente de lectura)
The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En . P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Reading Intervention: Research to Practice to Research. Baltimore, MD: Brookes Publishing Co.
Autores: Jiménez, J.E. (2015). Título: The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Advances in Reading Intervention: Research to Practice to Research (pp. 181-195). Baltimore, MD: Brookes Publishing Co. ISBN: 978-1-59857-968-0 CLAVE: CL.
The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En . P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Reading Intervention: Research to Practice to Research. Baltimore, MD: Brookes Publishing Co.
Autores: Jiménez, J.E. (2015). Título: The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Advances in Reading Intervention: Research to Practice to Research (pp. 181-195). Baltimore, MD: Brookes Publishing Co. ISBN: 978-1-59857-968-0 CLAVE: CL.
Dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas: subtipos e indicadores cognitivos y familiares.
Título: Dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas: subtipos e indicadores cognitivos y familiares. Doctorando: D. Christian Peake Director: Dr. Juan E. Jiménez Co-dirección: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: Sobresaliente cum laude/Mención Internacional.
Dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas: subtipos e indicadores cognitivos y familiares.
Título: Dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas: subtipos e indicadores cognitivos y familiares. Doctorando: D. Christian Peake Director: Dr. Juan E. Jiménez Co-dirección: Dra. Dña. Cristina Rodríguez Rodríguez Universidad: La Laguna Facultad/Escuela: Psicología Año: 2015 Calificación: Sobresaliente cum laude/International Doctor Mention.