Autores: Jiménez, J.E. (2019).
Título: Modelo de Respuesta a la Intervención: un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje.
Editorial: Pirámide.
ISBN: 978-84-368-3981-4
CLAVE: L.
Publicaciones
Autores: Jiménez, J.E.(2018)
Título: Early Grade Writing Assessment: A report on development of an instrument.
Published by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 7, place de Fontenoy, 75352 Paris 07 SP, France
CLAVE: L.
Autores: Jiménez, J.E. (2017)
Título: Implementation of Response to Intervention Model (RtI) in the Canary Islands.
Ref Revista: Perspectives on Language and Literacy, 43 (4), 47-50.
CLAVE: A.
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Autores: Jiménez, J.E., & de León (2017).
Título: Análisis factorial confirmatorio en el estudio de la estructura del instrumento Indicadores de Progreso de Aprendizaje en Matemáticas (IPAM) en escolares de primer curso de Primaria.
Ref.Revista: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education
CLAVE: A.
Autores: Jiménez, J.E. y Gutiérrez, N. (2017).
Título: Efectos y valoración de un sistema de aprendizaje tutorial online en profesorado de las Islas Canarias para la instrucción temprana de las matemáticas en población de riesgo
Ref.Revista: Society, Psychology, & Education
CLAVE: A.
Autores: Jiménez, J.E. y Jiménez-Suárez, Y. (2017).
Título: ¿Utilizan las reglas ortográficas los niños con y sin dificultades de aprendizaje en la escritura de palabras?
Ref.Revista: Estudios de Psicología.
CLAVE: A.
Autores: Jiménez, J.E. (2016).
Título: Modelo de Respuesta a la Intervención: un nuevo enfoque en la identificación de las dificultades de aprendizaje. En J.L. Castejón (Coord.). Psicología y Educación: presente y futuro (pp. 64-74).
Editorial: ACIPE- Asociación Científica de Psicología y Educación
ISBN: 978-84-608-8714-0
CLAVE: CL.
Autores: Jiménez, J.E. (Coord.). (2016)
Título: Programa Letra: sistema de aprendizaje tutorial para la formación del profesorado en la enseñanza de la lectura. Diploma de Especialización en la Enseñanza de la lectura.
Ref.Revista: Serie Psicología/1 Edición Digital. Materiales Didácticos Universitarios.
CLAVE: L.
Autores: Rodriguez, C., & Jiménez, J.E. (2016).
Título: What cognitive and numerical skills best define learning disabilities in mathematics?
Ref.Revista: Estudios de Psicología, 37, 115-134.
doi: 10.1080/02109395.2015.1129825
CLAVE: A.
Autores: Jiménez, J.E. (2016)
Título: Early Grade Writing Assessment: An instrument model
Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities
doi: 10.1177/0022219416633127
CLAVE: A.
Autores: Jiménez, J.E. , González, D., & Suarez, N. (2016)
Título: The internal structure and development of Spanish-speaking primary children’s keyboarding skills in children with and without LD in writing
Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities
doi: 10.1177/0022219416633864
CLAVE: A.
Autores: Jiménez, J.E. (2016)
Título: Writing disabilities in Spanish-Speaking children. Introduction to the Special Series.
Ref.Revista: Journal of Learning Disabilities
doi: 10.1177/0022219416633126
CLAVE: A.
Autores: Jiménez, J.E. & O’Shanahan, I. (2016)
Título: Effects of Web-Based training on Spanish Pre-Service and In-Service Teacher Knowledge and Implicit Beliefs on Learning to Read
Ref.Revista:Journal of Teaching and Teacher Education, 55, 175-187.
doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2016.01006
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Autores: Mariangel, S., & Jiménez, J.E (2016).
Título: Desarrollo de la conciencia sintáctica y fonológica en niños chilenos: un estudio transversal
Ref.Revista: Revista Latinoamericana de Psicología, 48, 1-7.
DOI:10.1016/j.rlp.2015.09.010
CLAVE: A.
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Autores: Crespo, P., Jiménez, J.E ., Rodríguez, C., Luft, D., & Park, Y. (2015, under review).
Título: Differences in growth reading patterns for at-risk Spanish monolingual children as a function of a Tier-2 intervention
Ref.Revista:
CLAVE: A.
Autores: Rodríguez, C., de Jong, P., Jiménez, J.E.& Van den Boer, M. (2015).
Título: Developmental changes in the relations between RAN, phonological awareness and reading in Spanish children.
Ref.Revista: Scientific Studies of Reading, 19, 273-288.
DOI:10.1080/10888438.2015.1025271
CLAVE: A.
Autores: Jiménez, J.E. Rodríguez, C., Suárez, N., O’Shanahan, I., Villadiego, Y., Uribe, C., Villalobos, J.A., & Rodas, P. (2015).
Título: Teachers’ Implicit Theories of Learning to Read: A Cross-Cultural Study in Ibero-American Countries
Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 28, 1355-1379.
DOI: 10.1007/s11145-015-9574-z
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Autores: Flores, R., Jiménez, J.E., y García, E. (2015)
Título: Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de alumnos de Secundaria
Ref.Revista: Revista Mexicana de Investigación Educativa, 20, 581-605.
ISSN: 1405-6666
CLAVE: A.
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Autores: Jiménez, J.E. (2015).
Título: The Letra Program: A Web-Based Tutorial Model for Preparing Teachers to Improve Reading in Early Grades. En P. McArdle, & C. Connor (Eds.), Advances in Reading Intervention: Research to Practice to Research (pp. 181-195). Baltimore, MD: Brookes Publishing Co.
ISBN: 978-1-59857-968-0
CLAVE: CL.
Autores: Flores, R.C., Jiménez, J.E. y García, E. (2015).
Título: Adolescentes pobres lectores: evaluación de procesos cognoscitivos básicos
Ref.Revista: Revista Electrónica de Investigación Educativa, 17, 34-47.
CLAVE: A.
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