Autores: Jiménez, J.E., García, E., y Venegas, E. (2010)
Título: Are phonological processes the same or different in low literacy adults and children with or without reading disabilities in a consistent orthography?
Ref.Revista: Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 23: 1-18.
DOI: 10.1007/s11145-008-9146-6
CLAVE: A.
Are phonological processes the same or different in low literacy adults and children with or without reading disabilities in a consistent orthography

Autores: Jiménez, J.E. y O’Shanahan, I. (2010)
Título: Aprender a leer y escribir inglés como segunda lengua: Un estudio de revisión en Canadá y EEUU.
Ref.Revista: Revista Iberoamericana de Educación, 52, 179-202.
CLAVE: A.
Aprender a leer y escribir en inglés como segunda lengua-un estudio de revisión en Canadá y EEUU

Autores: Jiménez, J.E. (2010)
Título: Explaining reading acquisition and developmental dyslexia in alphabetic systems
Ref.Revista: The American Journal of Psychology, 123, 2, 233-236.
CLAVE: A.
Explaining reading acquisition and developmental dyslexia in alphabetic systems

Autores: Rodrigo, M., Jiménez, J.E., Estévez, A., Rodríguez, C., Díaz, A., Ortiz, M.R., Muñetón, M., Guzmán, R., y Hernández-Valle, I. (2009).
Título: Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la Educación Primaria.
Ref.Revista: Infancia y Aprendizaje, 32, (3), 375-389
CLAVE: A.
Desarrollo de las habilidades fonológicas y ortográficas en niños normolectores y con dislexia durante la Educación Primaria.

Autores: Jiménez, J.E. (2009).
Título: ¿Qué sabemos de nuestros alumnos que tienen dificultades para progresar en la lectura?
Ref.Revista: Revista Aula de Innovación Educativa, 179, 33-38.
CLAVE: A.

Autores: Jiménez, J.E., Rodríguez, C., & Ramírez, G. (2009)
Título: Spanish Developmental Dyslexia: Prevalence, Cognitive Profile and Home Literacy Experiences.
Ref.Revista: Journal of Experimental Child Psychology, 103, 2, 167-185.
CLAVE: A.
Spanish Developmental Dyslexia_Prevalence, Cognitive Profile and Home Literacy Experiences.

Autores: Jiménez, J.E., Siegel, L., O’Shanahan, I., y Ford, L. (2009)
Título: The Relatives Roles of IQ and Cognitive Processes in Reading Disability
Ref.Revista: Educational Psychology, 29, 27-43.
CLAVE: A.

Autores: Jiménez, J.E., Guzmán, R., Rodríguez, C., y Artiles, C. (2009)
Título: Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje: la dislexia en español.
Ref.Revista: Anales de Psicología, 25, 78-85.
CLAVE: A.
Prevalencia de las dificultades específicas de aprendizaje_la dislexia en español

Autores: Jiménez, J.E., Guzmán, R., Ortiz, M.R., Díaz, A., Estévez, A., García, E., y Venegas, E. (2009)
Título: Validez discriminante de la Batería Multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia
Ref.Revista: Revista de Investigación Educativa, 27, 1, 49-71.
CLAVE: A.
Validez discriminante de la batería multimedia Sicole-R-Primaria para la evaluación de procesos cognitivos asociados a la dislexia

Autores: Jiménez, J.E., Artiles, C., Rodríguez, C., Naranjo, F., González, D., Crespo, P., Hernández, A., y Afonso, M. (2009)
Título: Dificultades Específicas de Aprendizaje: mirando hacia el futuro.
Ref.Revista: Revista electrónica de Dificultades de Aprendizaje del Learning Disabillities Worldwide
CLAVE: A.
Dificultades específicas de aprendizaje_mirando hacia el futuro

Autores: Jiménez, J.E., Pérez, F., O’Shanahan, I., Muñetón, M., y Rojas, E. (2009)
Título: ¿ Pueden tener dificultades con la ortografía los niños que leen bien ?
Ref.Revista: Revista Española de Pedagogía, 242, 45-60.
CLAVE: A.
Pueden tener dificultades con la ortografía los niños que leen bien

Autores: O’Shanahan, I. & Jiménez, J.E. (2008)
Título: Are differences in reading performance between students with or without LD better explained in terms of IQ or reading-related cognitive deficits?
Ref.Revista: International Journal of Psychology, 43, 3/4, 468.
CLAVE: A.

Autores: Jiménez, J.E. y O’Shanahan, I. (2008)
Título: Enseñanza de la lectura: de la teoría y la investigación a la práctica educativa
Ref.Revista: Revista Iberoamericana de Educación, 45, 5, 1-22.
CLAVE: A.
Enseñanza de la lectura_de la teoría y la investigación a la práctica educativa

Autores: Ortiz, M.R., Jiménez, J.E., Muñetón-Ayala, M., Rojas, R., Estévez, A., Rodríguez, C., Naranjo, F. (2008)
Título: Desarrollo de la percepción del habla en niños disléxicos
Ref.Revista: Psicothema, 20, 678-683.
CLAVE: A.
Desarrollo de la percepción del habla en niños con dislexia

Autores: Jiménez, J.E., Hernández-Valle, I., Rodríguez, C., Guzmán, R., Díaz, A., y Ortiz, M.R. (2008)
Título: The Double-Deficit Hypothesis in Spanish Developmental Dyslexia (Special Issue: Understanding the Linguistic Aspects of Dyslexia: Beyond Phonological Processing).
Ref.Revista: Topics of Language Disorders, 28, 14-28.
CLAVE: A.

Autores: Jiménez, J.E., Artiles, C., Rodríguez, C., García, E., y Moraes de Souza, J. (2008)
Título: Creatividad e inteligencia: ¿dos hermanas gemelas inseparables?
Editado por: Revista Española de Pedagogía, 240, 261-282.
CLAVE: A.
Creatividad e inteligencia_dos hermanas gemelas inseparables

Autores: Jiménez, J.E., y Rodríguez, C. (2008)
Título: Experiencia con el lenguaje impreso e indicadores socioculturales asociados a los diferentes subtipos disléxicos.
Ref.Revista: Psicothema, 20, 341-346.
CLAVE: A.
Experiencia con el lenguaje impreso e indicadores socioculturales asociados a los diferentes subtipos disléxicos

Autores: Jiménez, J.E., O’Shanahan, I., Pérez, F., Artiles, C., Muñetón, M., Guzmán, R., Tabraue-El Jaber, M., y Rojas, E. (2008).
Título: Evolución de la escritura de palabras de ortografía arbitraria en lengua española
Ref.Revista: Psicothema, 20, 786-794.
CLAVE: A.
Evolución de la escritura de palabras de ortografía arbitraria en lengua española

Autores: Jiménez, J.E., y Rojas, E. (2008)
Título: Efectos del videojuego tradislexia en la conciencia fonológica y reconocimiento de palabras en niños disléxicos
Ref.Revista: Psicothema, 20, 347-353.
CLAVE: A.
Efectos del videojuego Tradislexia en la conciencia fonológica y reconocimiento de palabras en niños disléxicos